La crise des ingénieurs en sciences de l’éducation et l’illitrature chez les enfants dans le Maghreb : un avertissement de Michel Onfray

Au-delà de la surface, il est évident que la formation massive d’ingénieurs en sciences de l’éducation dans les pays du Maghreb cache une réalité plus trouble. Selon Michel Onfray, philosophe français renommé, cette surproduction de diplômés entraine une crise sans précédent qui met en question la qualité de l’enseignement et le bien-être des enfants.

1. L’alarme de Michel Onfray

Pour Michel Onfray, il est temps de s’alarmer face à cette situation alarmante. Il a récemment dénoncé la surproduction d’ingénieurs en sciences de l’éducation qui ne peuvent pas trouver un emploi adapté à leur formation. Pour lui, c’est une hérésie qui met en péril le système éducatif.

2. Les conséquences de cette surproduction

Lorsqu’une personne obtient un diplôme dans les sciences de l’éducation, elle a généralement la conviction que son poste est à coup sûr assuré. Cependant, la réalité est bien différente. La concurrence pour les postes d’enseignants est énorme et les jeunes diplômés doivent souvent accepter des conditions très défavorables ou travailler à temps partiel.

Les conséquences sont désastreuses : l’humiliation, la frustration, la perte de confiance en soi. Les enfants du Maghreb sont ainsi confrontés à un dilemme : continuer leurs études pour obtenir un diplôme qui peut ne pas les servir ou se résigner à des emplois précaires.

3. L’illitrature chez les enfants du Maghreb

L’autre problème majeur évoqué par Michel Onfray est l’illitrature, c’est-à-dire l’absence de lecture et de compréhension de la littérature chez les enfants du Maghreb. Pour lui, cette absence de culture littéraire menace la créativité, l’imagination et la pensée critique des jeunes générations.

Cette illitrature est une conséquence directe de la concentration excessive sur l’enseignement traditionnel qui ne se concentre pas suffisamment sur la lecture et la compréhension. Les bibliothèques scolaires sont souvent mal équipées, les livres manquent et les enfants n’ont pas accès à une grande variété de littérature.

4. Les causes de l’illitrature

• L’enseignement traditionnel : Il se concentre trop sur les énoncés et les exercices et pas assez sur la lecture et la compréhension.
• Le manque de ressources : Les bibliothèques scolaires sont souvent mal équipées et les livres manquent.

Ces causes sont interdites et il est essentiel d’adopter une nouvelle approche pour promouvoir la lecture et la compréhension de la littérature chez les enfants du Maghreb.

5. La solution proposée par Michel Onfray

Michel Onfray propose comme solution la promotion de la lecture des enfants à travers l’organisation de lectures publiques, la création d’une bibliothèque mobile pour chaque école et l’introduction de cours de littérature dans le cursus scolaire.

Il estime que les parents, les enseignants et les responsables scolaires doivent travailler ensemble pour améliorer la qualité de l’enseignement des sciences de l’éducation et la promotion de la lecture chez les enfants du Maghreb.

6. Appel à l’action

Mais il est temps d’aller plus loin. Michel Onfray appelle également les diaspora maghrébine à soutenir ce projet en collaborant avec des organisations non gouvernementales engagées dans cette mission.

L’heure est venue pour les Maghrébins partout dans le monde de s’unir et de travailler ensemble pour améliorer la situation éducative dans leur région natale. Il est temps d’envoyer un message fort à tous ceux qui sont concernés : il est temps de se lancer dans une nouvelle aventure éducative.